●第3回 実践授業評価会議（御津中学校）

2003年11月18日 御津中学校にて、中学校保体1年の「マット運動」の授業実践に対する評価会議が行われました。

	■授業者 市川教諭から 電子情報ボードに慣れるまでは、スムーズに授業を進めることができなかったが、今はとても便利だと感じる。 どう活用していくかが大切。 タブレットPCはとても便利だが、ペンで線を引いたりできなかったのが残念だった。 ディジタルカメラのモニタが大きいものであれば、デジカメ内での再生で十分確認ができる。 生徒がPCまで移動する時間が短縮できる。 PCのフォルダ内に毎時の記録を残したいが、見る時間がない。 ポイントの指導時、専門の先生と一緒にできることが指導力の向上につながる。 ⇒学校間をまたいでの交流・研修の場があれば良い。
	■各研究員から 【お手本のディジタルコンテンツについて】 頭の中で正しい動きがイメージできるので、とても有効。 子どもの興味のあるものをするのが向上のポイント。それぞれの目標を明確にし、正しいものをイメージできる点がとても貢献している。 文字はほとんど読んでいない。 【デジカメ使用について】 デジカメでとってすぐ見られ、お手本と比較することで、自分の直す点が言葉に表現できる。 【タブレットPCについて】 タブレットPCとはペンタッチで操作できるパソコン。電子情報ボードの携帯版という感覚で使用できる。 特定のソフトを組み込めばペンでの書き込みも可能。 持ち運ぶには取っ手があれば便利。 子どもが集まった場合、後ろの人が見えない。 【その他機材について】 機材を揃えるためには、予算も時間もかかる。機材の使いまわしはできないか？ 休憩時間内での準備は難しい。
■次回授業実践（サッカー）について ディジタルコンテンツは、基本技能の習得に有効。 難易度のついたステップアップ形式で行いたい。 ノートPCは運動場では見えにくい。タブレットPCが4台くらい必要。